Learning without Limits?
Author WAN, Wai-Yan Sally (The Chinese University of Hong Kong); LAW, Lok-Kan Kevin (Delia Memorial School (Glee Path)) Abstract Knowledge Forum (KF) is a computer-supported collaborative learning (CSCL) platform. Some evidence has shown that...
Author 吳光歷 老師 (道慈佛社楊日霖紀念學校); 吳敏儀 老師 (道慈佛社楊日霖紀念學校); 吳啟恆 老師 (道慈佛社楊日霖紀念學校); 李佩茜 老師 (道慈佛社楊日霖紀念學校) Abstract 透過電子學習平台實踐「融通優質教育網絡」的理念，發展「以學生為中心」的學與教。從中國語文科、個人、社會及人文教育科、視覺藝術科的教師分享，去辨識「電子學習」如何提升學生的自學能力；發展以學生為本的學與教環境及資源，為「電子學習」在未來各大學習領域的發展奠下基礎。 You please do my statistics homework for money can find some info about different formats of accounts.
Author 林傑良 (禮賢會恩慈學校); 高蔚明 (禮賢會恩慈學校) Abstract 在web 2.0 網上應用迅速發展的背景下，本校嘗試利用免費維基(wikis)平台(例如，Google 協作平台)，把網上協作探究式學習，融合到傳統的家政科的教學活動，以提昇學習效能與增加課堂的互動，從而建立一個新的學習模式。新的學習模式之下，學生除了在課堂中進行傳統的教學活動，更可隨時隨地在上網預習、重溫及參與討論課堂有關資料。 For example -nursing papers format -turabian paper format -apa https://www.essaysheaven.com/ lab report format -apa style essay that is not the end.
Download presentation document here 線上線下的《創意實用當代中國語文溝通》課程 Author 楊耀邦 (香港能仁書院) Abstract 互聯網的發展一日千裏，傳統的教學方面面臨很大的挑戰。論文會以香港和深圳2014年前半年為背景，談接下來這兩三年會引起的巨大變化，並且更重要的是把傳統的中國語文教學作一個大幅度的革新，以便找出這巨大改變所帶來的機遇。我提倡的中文學習切入點是把漢字跟圖畫結合起來，用電腦軟件和多媒體教材把部件分析得很細，從而帶動整個漢字思維。實際上，漢字思維的學習非常重要，它是我們培養漢字文化和創意思維的基礎。沒有了它，漢字學習就只停留在一般性的文字技巧層面，對以後掌握高層次的學習沒有多大的幫助。據國際腦科學的研究所得，用漢字去思維跟用英文來思維是不一樣的，前者對左右腦的綜合使用更有幫助，所以會跟更適合做一些需要既有想象力又要有高階邏輯思維的工作。我們引進的腦電波測試儀能證明這一點，它並可以幫助被測試人找到適合他個人發展的事業方向。 實際上，我們這個課程的打造大大得益於數碼科技今天的發展，這包括在尋找資料方面、跟多個專家學者溝通方面、做編輯工作方面等。我們期待，以前很多的以訛傳訛的資料將來能夠得到改正，線上的學習能夠跟線下的討論互為補充。通過有關的學習軟件和互聯網，學習中國語文變了是一個有趣和持續的學習，並引申到用中文學習其他學科方面。在這個計劃中，我們不單鼓勵學員互相用標準漢語溝通，更希望打造網上輔導和網上不同語文的交流，讓學員在實際職業和生活中享受掌握中國語文的樂趣。此外，過去我們談文章的架構往往不談電腦文字的處理，現在我們把兩者結合起來，從題目到關鍵詞和分段的處理都會作深入的分析，並會有相關的一連串練習。 有關中國語文的很多概念，我們會用比較和通識的方法去處理，希望能夠幫助廣大的學習者進入高階中國語文的層次。對需要實際使用高階中國語文的人，我們會安排他們做“語文實習”（例如當網上輔導老師和到企業去幫忙做ISO文件的整理），同時也會輔導他們考國家語委的“漢語四六級綜合應用測試”（大一和 研一水平）。 Secondly, try using prompts and inspirational ideas – their effect is especially stark, when it comes to writing a resume-chief.com personal...
Author CHU, Samuel Kai Wah (HKU); LAW, Wilson (HKU); LEUNG, Wendy (HKU); KWAN, Alvin (HKU); REYNOLDS, Rebecca (The State University of New Jersey, USA); MELLECKER, Robin (HKU); HONG, Athena (HKU); King Ronnel (Nanyang Technological...
Author LAU, Wilfred W.F. (HKU); YUEN, Allan H.K. (HKU) Abstract This study examined three parenting variables (parental education, parental ICT literacy, and parenting style) predicting adolescents’ home internet use and usage using relative importance...
Author LAU, Wilfred W.F. (HKU); YUEN, Allan H.K. (HKU) Abstract This study investigated the effects of demographics and parenting on Chinese teenagers’ internet use and usage at home. Using a sample of 575 Chinese...
Author HODGSON, Paula (Hong Kong Baptist University); CURRY, Janel (Gordon College); VRIJMOED, Lilian (United International College) Abstract The internationalization of higher education has provided extended opportunities for students to have international experiences such as...
Author 李麗儀 (才俊學校); 陳英華 (才俊學校) Abstract 個案分享: 運用電子學習於數學課堂中，以提昇學生學習貨幣與生活應用的興趣及能力 老師運用幾個有關認識香港貨幣及買賣應用的遊戲軟件於課堂中，提昇學生學習興趣，幫助他們在虛擬的買賣場景中運用所學知識，提昇學生課堂參與度及照顧學習差異。 例如 初組的同學會透過電子遊戲分辨香港硬幣及其幣值。 中組的同學從電子學習中會選擇不超過50元的混合貨幣組合作付款遊戲，遊戲會展示價錢牌，同學要依價錢將紙幣或硬幣放入遊戲中指定位置，遊戲情景可選擇：購買地鐵車票、小食店付款等。 高組的同學會嚐試在虛擬小食店或文具店購物，如在小食店購物，學生可購買總值不超過10元的食物3件，並要計算要付多少錢；玩具店則可購買總值不超過100元的玩具3件，並計算價值。 如能力較佳可玩找贖遊戲，在遊戲中學生扮演顧客，在選取貨物後，收銀機打出該付的銀碼，顧客出示100元後，要計算找回多少錢。 In case you are not confident if it is convenient to employ this or pro-essay-writer.com that grammar structure for your...
Author ZOU, Wenting (CCC Heep Woh Primary School (CSW)); LI, Xiaolei (HKU) Abstract Writing is generally perceived as a daunting task in language learning for primary school children. To improve engagement and activate the...